Ir al menú de navegación principal Ir al contenido principal Ir al pie de página del sitio

Diseño De Un Recurso Educativo Digital Para El Fortalecimiento De Las Competencias De Ciencias Naturales

Design of a Digital Educational Resource to Strengthen Natural Science Competencies



Abrir | Descargar


Sección
Artículos

Cómo citar
Álvarez Robledo, S., Vega Aponte, L. J., & Álzate, L. A. (2023). Diseño De Un Recurso Educativo Digital Para El Fortalecimiento De Las Competencias De Ciencias Naturales. Negonotas Docentes, 22, 8-15. https://doi.org/10.52143/2346-1357.882

Dimensions
PlumX
Citaciones

Cómo citar

Álvarez Robledo, S., Vega Aponte, L. J., & Álzate, L. A. (2023). Diseño De Un Recurso Educativo Digital Para El Fortalecimiento De Las Competencias De Ciencias Naturales. Negonotas Docentes, 22, 8-15. https://doi.org/10.52143/2346-1357.882

Descargar cita

Sanny Álvarez Robledo
Sin roles de crédito asignados.
Laura Johanna Vega Aponte
Sin roles de crédito asignados.
Luz Aleida Álzate
Sin roles de crédito asignados.

Se realizó un estudio cuyo propósito fue evidenciar que a través de un RED es posible fortalecer la competencia de interpretación en las ciencias naturales. En la aplicación del diseño del recurso participaron 15 estudiantes del grado sexto de la I. E. El Salvador, del municipio de Pueblorrico, Antioquia, quienes fueron la muestra para la aplicación de los instrumentos de investigación. Estos instrumentos se listan en: el cuestionario de prueba diagnóstica, un formato para la observación durante la prueba piloto del RED y la entrevista al final para la valoración del RED, una vez culminada la exploración dentro del recurso. Los resultados del diagnóstico realizado evidencian que los estudiantes tienen diversos vacíos conceptuales en sus presaberes; así mismo, durante la observación se evidenció que el OVA llenó las expectativas en cuanto a funcionalidad e innovación y en la encuesta final se pudo concluir que el recurso aportó motivación y un aprendizaje más dinámico, interesante y divertido. Por lo tanto, se concluye que, por medio de la utilización de un RED, se puede potencializar la competencia interpretativa, provocando el interés necesario en el estudiante para que se apropie de la construcción de su propio aprendizaje.


Visitas del artículo 603 | Visitas PDF 494


Descargas

Los datos de descarga todavía no están disponibles.
  1. Albarracín, C., Hernández, C. y Rojas, J. (2020). Objeto Virtual de Aprendizaje para desarrollar las habilidades numéricas: una experiencia con estudiantes de educación básica. Panorama, 14(26), 1-16. https://doi.org/10.15765/pnrm.v14i26.1486
  2. Arteaga, N. (2020). Un OVA como estrategia didáctica para el mejoramiento de la compresión lectora en estudiantes de grado 6 de la Institución Educativa Simón Bolívar de planeta rica Córdoba, Colombia. [Tesis de maestría, Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología] Repositorio Umecit. https://acortar.link/6gHpt0
  3. Barajas, C. y Orduz, A. Gestión del cambio: el nuevo desafío para mejorar la calidad de la educación superior. Revista de Investigación, 43(98), 1-14. https://acortar.link/7DDvbw
  4. Bolaños, E. y Giraldo, L. (2019). Dificultades en el aprendizaje de la Segunda Ley de Newton desde una perspectiva histórica - epistemológica y psicológica. [Tesis de pregrado, Universidad del Valle] Biblioteca Digital Univalle. https://acortar.link/lxlfVQ
  5. Cabrera, J., Sánchez, I. y Rojas, F. (2016). Uso de objetivos virtuales de aprendizaje OVAS como estrategia de enseñanza-aprendizaje inclusivo y complementario a los cursos teóricos-prácticos. Una experiencia con estudiantes del curso física de ondas. Revista Educación en Ingeniería, 11(22), 4-12. https://doi.org/10.26507/rei.v11n22.602
  6. Campos, G. y Lule, N. (2012). La observación, un método para el estudio de la realidad. Xihmai, 7(13), 45-60. https://acortar.link/9NuLo9
  7. Cruz, E. (2019). Importancia del manejo de competencias tecnológicas en las prácticas docentes de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES). Revista Educación, 43(1), 1-20. https://doi.org/10.15517/revedu.v43i1.27120
  8. Fandos, M. (2003). Formación basada en las Tecnologías de la Información y Comunicación: Análisis didáctico del proceso de enseñanza-aprendizaje. [Tesis de doctorado, Universitat Rovila I Virgili] Repositorio Institucional. https://acortar.link/0L0myR
  9. García, L. (2017). Muestreo probabilístico y no probabilístico. Teoría. https://acortar.link/Tl6Buc
  10. García, L. y Rivera, A. (2019). Fundamentos conceptuales. Procesos y desarrollos de las competencias en educación. Editorial Universidad del Tolima.
  11. Mejía, J. (2018). Objeto virtual de aprendizaje como estrategia pedagógica y didáctica para apoyar la enseñanza de la historia el Colegio Cristóbal Colón, Armenia - Quindío. Implementación de herramienta tecnológica OVA. e-ikon, 5(1), 55 – 69.
  12. Ñaupas, H., Valdivia, V., Palacios, J. y Romero, H. (2015). Metodología de la investigación cualitativa – cuantitativa y redacción de la tesis (5ta ed). Ediciones de la U. https://acortar.link/ALwy8a
  13. Sánchez, V., Gómez, C. y Millán, E. (2020). Dinámica del funcionamiento y retos del mercado campesino Coopmercasan de Florencia (Caquetá). Investigación & Desarrollo, 28(2), 22–56. https://doi.org/10.14482/INDES.28.2.330.122
  14. Pabón, G. (2020). Competencias científicas en estudiantes de cuarto y quinto grado de la institución educativa Gabriel García Márquez sede B. [Tesis de maestría, Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología] Repositorio Umecit. https://acortar.link/nLu0DJ
Sistema OJS 3.4.0.9 - Metabiblioteca |