Formación continua del profesorado: impacto de programas de desarrollo profesional en la práctica docente

Continuing teacher education: impact of professional development programmes on teaching practice

Publicado 2024-06-28

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Número
Núm. 22 (2024): Opinión Pública No. 22
Sección
Artículos
Cómo citar
León Brito, J., & Montes de Oca Osuna, R. A. (2024). Formación continua del profesorado: impacto de programas de desarrollo profesional en la práctica docente. Opinión Pública, 22, 16-27. https://doi.org/10.52143/2711-0281.1014
DOI

https://doi.org/10.52143/2711-0281.1014
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León Brito, J., & Montes de Oca Osuna, R. A. (2024). Formación continua del profesorado: impacto de programas de desarrollo profesional en la práctica docente. Opinión Pública, 22, 16-27. https://doi.org/10.52143/2711-0281.1014

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Licencia
Jessica León Brito
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Tabasco, México
Sin roles de crédito asignados.
https://orcid.org/0009-0003-2252-9263
Roberto Antonio Montes de Oca Osuna
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Tabasco, México
Sin roles de crédito asignados.
https://orcid.org/0000-0001-9994-0948
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La formación continua del profesorado desempeña un papel crucial en la mejora de la práctica docente. Este estudio investiga el impacto de los programas de desarrollo profesional en la eficacia pedagógica y el crecimiento profesional de los docentes. Se realizó un análisis exhaustivo que incluyó el sustento teórico, procedimientos metodológicos rigurosos, y la recopilación de datos a través de encuestas y observaciones. Los resultados indican que los programas bien estructurados no solo aumentan el conocimiento disciplinar y pedagógico, sino que también fortalecen la motivación y la confianza del profesorado. Las conclusiones destacan la necesidad de programas personalizados y continuos que se adapten a las necesidades específicas de los docentes, promoviendo así prácticas educativas más efectivas y centradas en el alumno.

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